剧情简介
早在58年()前，著名文学艺术家老舍、曹禺就说过：()
“知道有中国的，便知道有个南开。这不吹，也不是()谤，真的，天下谁人不知，南开有个张伯苓！”
张伯苓有着传奇的人生——他当过清朝海军()，参加过壮丽的甲午海战。他当过私墅教师()，他又是美国著名大学的名誉博士；他在天津创办了南开大()学、南开中()学和南开女中，又在天府之国()的重庆创办新的南开中学；他是著名西南()联合大学的主要缔造者之一，又是中国现代体育运动的先驱；周恩来是他的学生，张学良是他的朋友，他也曾与蒋介()石、汪精卫多有过从。他从清末走来，直到新中国出生。他用人才丈量了中国近代历史；他从平民中走来，用：()“私立民有”的教育实践，矗立起教()育家的丰碑。
电视剧的故()事情节就()是从张伯苓放弃海军生涯，立志传播新式教育开始的。宏伟的历史场景，把人()们引向血与火交融()的()东海战场。近代天津的特有生活情味，展现了张伯苓初为人师的教学、爱情和抱()负。他苦苦情愫中国被蕞尔小国()日()本()战败的原因()。他与南开的另一位创办人严修乘舟东去，到日本学()习新教育的经验。他们携手()在中国北方吹响了新教育的号角，成立了敬业中学堂----这就是著名南开学校的滥觞。而后又是艰难创办南开大学、南开女中。。。。。。
救亡图存()是中国近代社会政治运动的主题，也是()教育家不可回避()的现实课堂。电视剧在充满激情地展现南开教育的同时，也极具巧妙地引出另一条主()线，即反对日本对中国的侵略的爱国斗()争。日本的军人、外交官、文化人一一走近张伯苓的生活舞台。与此同时又交织出封建卫道文人螳臂挡车的挣扎的及反动军政当()局的种种表演，从而构成了北洋军阀()社会的众生()相和春风桃李的另一个天地。
历史为敢立潮头者歌。电视剧并不是图解式的----描写张伯苓建立中学、大学的过程。是在教育和学校的平()台上，展现一位()教育家的大情、大义、大智()、大勇。当民间的捐款一时告罄，学校立即面()临何去何从的抉择，外国教会用抹着蜜的大洋来诱使()张伯苓()将学校变成十字()架的“乐土”时，张伯苓愤()怒了！中国学校岂能用嗟()来()之食？表现了()中国民族教育家的骨气。学生们不满意于学()校机械地照搬外国教育而拾人牙慧，他们的文章在南开园掀起一场教育是否要本土化的激烈争论，一些教授甚至以罢()教维护他们趸来的美国教育。
日本时时不忘占领中国，把抗日救亡的南开视为眼中钉。1937年“七七事变”后()，不顾国()际公法，首先把炮火对准南开大学，对准传承文化的普通教师和学生。炸弹无情地降落()在了南()开中学、南开女中。南开大学被夷为了平地，张伯苓的教育()事业被日寇野蛮地摧残。惊人动魄的剧情震撼()人心。张伯苓在南京说：“敌人此次轰炸南开，被毁者为南开之物资，而()南开精神将因此挫折而愈加奋动”这位62岁的老人的话是昭告世人的民族宣言！
电视剧的后几集主要反映了张伯苓在重()庆的生活，展现了一个教育家晚年人生价值观念的转变。由教育家、()社会名人成了跻身政治()的公众人物。他住在重庆南开中学里，以()国民参()政会主要领导人的身份参与了()政治活动。他的学生周恩来作为()中共南方()局负责人长期驻足重庆。他的另一些学生如吴国桢也是国民党的上层人物。学校教育、国共两党、()政治活动、师生()情()谊，如网络交错()，使剧情跌宕起伏。张伯苓有了更多接触周恩来等共产()党人的机会，渐渐地了解着共产党及其抗日的正确。国民党的腐败也在教育着这位饱经世事沧桑的老人。
伴随着张伯苓的生活，有周恩来与吴国桢的激烈政治争论，有国民党特务机关对重庆南开中学的无端诋毁，有他的同事在国民党党派之争下受的不白之冤。抗战胜利后()，毛泽东来到重庆与国民党()进行谈判。张伯苓在会见毛泽东时表达了对和平建国的愿望，此后他开始为南开大学复员回天津、南开中学复校而努力。他想继续保持南开的私立，他()想继续把住他一手创办的南开大学的校长。但()他哪里知()道，他已经成()为蒋介()石政治棋盘上的一粒棋子。蒋介石要用张()伯苓社会贤达的名声为其反共反人民的行经遮羞。张伯苓有过短时间()的迷茫。但()摧枯拉朽()的革命形势，国民党无官不贪()、无吏不污的腐败，逐渐使他们有了清醒的认识。他的学生周恩来以“飞飞”为笔名，从北京经香港给老校长发出密信：“飞飞不让老校长动！”从此张伯苓向着光明、向着真理()大踏步走去。
历史的挡道者，该剧中的梅津、多田，都没有好的下场()。蒋介石无奈地跑()到了台湾。重庆解放了，张伯苓把私立南()开捐给了国家。他以其无私奉献()的教育家人生，为万千桃李树立了典范，为“科教兴国”伟业()作了铺路先锋。
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